Інтел. Навчання для майбутнього. День останній.

Сьогодні завершуються заняття на курсах тренерів за програмою "Інтел - навчання для майбутнього" (версія 10) на базі Дніпропетровського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. Два тижні промайнули як одна мить. Окрім нових знань, умінь та навичок кожен із нас отримав безцінний досвід спілкування та роботи у складі творчої групи однодумців. Дякую викладачам та колегам за чудову атмосферу успіху, яка не полишала приміщення навчальної аудиторії №309 протягом усього часу навчання! До нових зустрічей!

Обговорення результатів роботи

Відповідно до навчального плану проведення занять курсів тренерів за програмою "Інтел - навчання для майбутнього" (версія 10) на WIKI-платформі здійснили обговорення у парах створеного партнером портфоліо.

Моя WIKI-сторінка "Інтел - навчання для майбутнього"

Публікацію власних напрацювань на курсах тренерів за програмою "Інтел - навчання для майбутнього" здійснив на власній WIKI-сторінці:

Інтел. Навчання для майбутнього. Модуль одинадцятий, завершальний.

Ось і підходить до завершення моє навчання на курсах тренерів за програмою "Інтел - навчання для майбутнього" (версія 10).

Інтел. Навчання для майбутнього. Модуль десятий.

Під час роботи над даним модулем розглядалось питання про роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, вміння підготувати матеріали для учнів.
Адже уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв'язки з тим, що учні приносять до класної кімнати із попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Інтел. Навчання для майбутнього. Модуль дев'ятий.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Також ми з’ясували та обгрунтували переваги й недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності.

Сутність такого навчання полягає в тому, що в його основі лежить розв'язування завдань від простого до складного з урахуванням індивідуальних можливостей, здібностей тощо.

Інтел. Навчання для майбутнього. Модуль восьмий.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів»:

• оцінювання має відбуватися постійно протягом всього проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• форми оцінювання повинні мати критерії, які взаємопов'язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Щоб правильно оцінити учня, потрібно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання:

• самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
• переконатися, що визначені критерії відповідають навчальним цілям;
• залучити колег та учнів до створення інструментарію оцінювання;
• написати критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою.